启爸谈德育4：通过《守则》解构生成课程内容之编制美德“菜单”

课程认知的偏误导致德育工作走过场，摆花架子。所以，德育工作者心目中要有一份美德“菜单”，清晰、全面地认识党和国家对于少年儿童“德”的培养具体内容和“边界”。作为德育对象的学生心目中也要建构起一份个人的美德“菜单”，就像一面面“镜子”，学生可以对标照镜，自我审视。为此，破解学校德育困局首要策略就在于对官方文献的内容解构。解构首先是面向微观层面的分解，再将分解内容进行二次重组，编排分类，建立起新结构。解构的过程就是德育工作者编制“菜单”的过程。

根据上述方法并适当参考《规范》《指南》等文件资料，我们将《守则》的9条内容分解为20个模块（一级课程），再将模块内容进行分解重构，列举出共84个二级课程。编制的“美德菜单”如下表 2所示：

表 2  《守则》解构的二级课程表