养你这么大，你还不听话？其实“话”可以换种说法

    是不是已经开唱了？“我是你爸爸我真伟大，养你这么大，你还不听话，一天到晚去玩耍……”，这个魔性的调调，我五岁的儿子也会哼哼。

    孩子不听话怎么办？

    儿子在平板上玩识字的游戏：在阴森森的大森林里，大树怪和石头怪纷纷冲出来挡在路上，过去的话要点击正确的汉字击败它才行。每当遇到这个情景，他就不愿意参与，“我不想玩这个”，他说。但如果不参与，后一步的事儿无法继续，卡在这儿了！怎么办？

   看得出，孩子面对这些情景的时候是很害怕的，他极其担心潜在的危险和可能的伤害。在成人看来，这些危险是可笑的，是根本不存在的。但是孩子不这么看，他们还不能完全区别游戏情境和真实情境。作为父母或者老师，有什么办法引导呢？

    这样行不行：来，孩子，听话，别怕，这个森林怪兽是假的，不会伤害你的，相信我！这是假的，放心吧，好吗？——这样引导孩子行不行？

    这样行不行：你个瓜的，这个一看就是假的嘛，哪儿会伤害你嘛？怕啥子怕？！听话，快做！！——这样恐吓孩子行不行？

    这样行不行：赶紧做，必须做，听话！必须！——这样强制孩子行不行？

    上面三种，哪种说法好一点？

    其实，孩子不听话，很多时候是大人的“话”没说对。我用的办法是第四种：

    第一步：先让他当旁观者。遇到这个森林怪物游戏情境时，我就帮孩子做，他在旁边看。如此两三次，让他感觉身边的大人没有受到伤害。

    第二步：给孩子塑“金身”。他最近老是念叨自己是火龙超人。从幼儿园回家，他就说他是火龙超人，他的书包可以喷火，我就给他的书包取了一个名字——火书包。每次上公交车时，提醒他把“火书包”背好，他总会笑起来。我问他：“你最近是不是变成了能量巨大、威力巨大的火龙超人了？而且，你有个超级武器，是可以喷火的火书包？”他听我这么一说，马上站起来，作超人状，只手擎天，仿佛全身能量百倍加持，无人能及。

    第三步：在上面第二步把他武装到了虚拟情境中后，我说：“现在，爸爸妈妈已经不能打败大树怪和石头怪了，请火龙超人帮助，好不好？”“好”！他果断、坚毅地回答。然后，就是能量满满地击败那些怪物的行动。

    拢共三步，问题解决，激情无限。

    我想，既然孩子分不清现实和虚拟，总担心虚拟的可怕之物出现在现实中时，我们就用语言神器，把现实“假装”为虚拟，让他自我激活，岂不更好？

    我们是不是会经常碰到孩子不听话的时候？每当遇到了，是简单粗暴还是细心应对呢？再来看一个例子。

    周一放学接儿子出幼儿园，给他戴上口罩。谁知他把口罩取了下来，说，这样没对，应该倒过来，把压鼻梁的放到下方挨着嘴巴，因为“我看到言言弟弟也是这么戴的”！我给他解释说：“弟弟戴的方式是错误的，这样会漏气。”谁知他一下子就哭了，不对！就要这样戴！就是这样戴的！一边哭，一边说，一边用一只脚狠狠地跺着地面，一副气急败坏貌。我们也给气得不行，怎么这么不听话呢？不行，得想个办法。

    于是，我问他：“兜兜，你看，火箭马上发射了。”他马上停止哭泣，眼睛看着我深处的一根手指头火箭。“3——2——1，发射，呃！呃呃！怎么了？怎么回事，火箭屁股朝天，火箭头朝着地，倒着飞啊？（我故意把“倒”说得很重）天空弥漫着烟雾，糟了，火箭头穿不透地面啊！嗨，真糟糕！”他看着看着就笑了起来。嗯，有戏。“那，兜兜你说，小火箭能不能倒着发射呢？”他说：“不能，倒着发射就飞不到太空里了。”“这就对了，那我们的口罩也不能倒着戴呀，火箭的滚滚浓烟就会钻进鼻子里啦！快带正口罩，堵住浓烟。”

    我的话还没说完，他高高兴兴地把口罩戴正了。

    你看，换一种说法他就听话了，对吧？