启爸的说说

22 01月

2022-05-15 17:37:45

1.课堂教学不等于文本解读，语文学习也不是文学评论。面对那么多的名家解读，作为语文老师，最关键的，是如何利用这篇文本提升学生该有的散文阅读鉴赏能力。我们需要关注“文章写了什么”，但更应该思考“文章为什么要这样写”以及“文章是怎样写的”。
2.导入的最大功能在“导”而非“入”，不是随随便便拉扯出课题就算完事。
3.课堂教学到底落不落实，关键在于我们的实施路径是否具体。
4.好像追问得紧，实际逼问得凶。
——黎炳晨
2022-05-13 19:51:38

放风~~
2022-05-13 19:10:56

亲测尝试，非常有效。视频来自西瓜视频。点击查看原视频。
2022-05-13 19:07:45

核酸检测沿途的惊喜
2022-05-11 23:19:45

子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”《论语·子罕》第九
2022-05-11 20:45:48

在五育并举的视域下，作为学校管理的组成部分，德育管理所履行的管理职责，不仅仅是，也不可能仅仅只有德育，但是，德育管理必然，也必须主要抓德育，重点要放到德育占比、德育成分占主要的事情上，放到使用德育的方法达成目标（包含价值观）的路径上。比如德育处抓近视预防工作，这里面，向学生讲授近视的成因，是智育；教授眼保健操，是体育。那德育在哪里呢？德育在价值引领上，让学生知道并认同好视力对美好人生的作用，对服务社会的基础意义；在习惯培养上，借由防近视的方法，培养正确的姿势，定时眼操、定时休息、张弛结合的习惯；在坚持做眼保健操、坚持按照三个“20”去防近视中培养坚毅、自律的品格上；在育人方法上，同样都是预防近视教育，你除了通过知识让其知晓外，还诉诸于用真实的事例去说法他，诉诸于用自评自省激发他，诉诸于用榜样示范引导他，这些，从知、情到行的过程，就是德育的心理过程。
哎，我是知行不合一啊
2022-05-11 14:56:12

点击查看大图，哈哈哈
2022-05-11 09:33:30

越过行为，看到动机。
相比炫耀、撒谎，要以正确的方式表达自豪。
2022-05-09 19:12:41
2022-05-09 13:05:33

知道是一回事，践行则是另一回事。真正去做，当然不能盲目地做。